孩子需要我们的帮助吗
周周一岁四个月的时候就开始自己吃饭了，小手笨拙地握着勺子，撒得到处都是，衣服总是油渍斑斑，有一次，外婆担心饭凉了，想快点喂完，遭到她的强烈反抗，一定要自己吃完才满意地下地走了。大约一岁八个月的时候，她自己穿鞋，一只已经穿好了，另一只穿了很久却怎么也穿不进去，她小脸憋得通红大哭起来，我走过去说：“妈妈告诉你怎么穿。”便帮她把鞋穿上了，这一下她哭得更厉害了，一边哭一边说：“不要妈妈穿，自己穿。”还愤怒地把鞋蹭了出来！我马上意识到自己这样处理不对，赶紧退到一旁静静地等，看她怎么解决。她还是哭，一边哭一边使劲穿鞋，穿了好一阵，终于穿上了，她大喊：“（我）自己穿好了！”破涕为笑，眼眶里还噙着泪水，小脸儿却笑得象绽放的小花！笑意里充满得意、自豪、和满足！
一位网友曾经给我留言咨询过类似的问题：
今天领雨涵去早教中心上课的时候，幽幽老师拿出有七八张大图片。有太阳，金星，天王星，地球，月球等。首先老师说出每个图片的名称，之后叫每个小朋友指出相应的图片（缎练宝宝的记忆力）。叫到王雨涵的时候，老师让指出地球，雨涵找了一会没有找到。老师给予了提示后并等待了一会，可雨涵还是没有找到。后来老师直接拿起来告诉雨涵说：“这个是地球啊。你来摸摸它”。等雨涵回到我身边的时候，我发现她撇着小嘴就要哭出来了，不过硬憋着没让眼泪掉下来。我抱起了宝宝安慰一小会。过了一会又像以前一样和老师一起走红线、一起玩游戏了。
也有其他宝宝没有找到相应的图片，不过那些宝宝没觉得怎么样，一样笑哈哈。为什么我的宝宝会有这种反应呢？难道是她的自尊心还是太要强，或是因为我生活中无形地给她什么影响了？
这个事例其实和周周穿鞋的事例一样，尽管老师给她时间了，但还是不够，因为孩子在意的是“寻找”的过程，她在意是自己经过努力寻找而找到目标，而非老师直接告诉她，老师这么做在她看来就是对她的压制和否定，那一刻她的心中充满了挫败感，她的哭泣是她内心的力量在遭遇压制时作出的反抗。
蒙台梭利说，不必要的帮助对孩子就是压制。每个孩子的内心都有一种强大的力量，想要自己去探索、去寻找，哪怕这个过程历尽千辛万苦！但是为何很多孩子不去尝试、不去探索了呢，就是因为大人提供不必要的帮助过多，孩子已经依赖于成人的帮助，不去自己思考了！
孩子的视角：成人的帮助让她有种挫败感，等于大人在对他说：你不行，我帮你。她并不会认为你在帮助，在她看来是不信任，是轻视。只有通过自己一次次错误和失败解决问题后，才能得到自豪感和成就感，从而建立自信。这比成人对她泛泛地说“你真棒”要有用得多。
成人帮助的三个不利：
1、让孩子变得缺乏自信，觉得自己没用；
2、剥夺了孩子自己解决问题的机会，长此以往，会使孩子懒于思考、懒于自己寻求解决问题的办法，凡事向大人寻求帮助，丧失自己解决问题的能力；
3、不独立，依赖成人。遇到困难就退缩。
我们该这么做：
停止一切不必要的帮助。当孩子遇到困难时，不要干涉，先在旁边观察，静静等待，看孩子是怎么解决的。如果孩子哭闹，这是正常的，说明孩子想自己解决而不是放弃。鼓励孩子自己找出解决问题的办法，轻轻地和孩子说，这个有些难，但妈妈觉得你能行的。允许孩子犯错，允许孩子失败，正是一次一次的错误让孩子从中总结出正确的办法。记住：你觉得是“帮助”，对孩子而言却是“剥夺”。
[ 本帖最后由 周令瑜 于 2009-11-24 08:13 编辑 ]
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发表于 2009-11-23 22:59
真好
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